这几日，通过不断完成系统的任务，我杨帆终于赚够了积分，可以兑换梦寐以求的新能力——读心术。虽然回到了幼儿园这个看似简单纯真的世界，但我始终没有忘记自己的目的——调查胡蝶这个小朋友，改变他的未来。

那天，阳光正好，我独自坐在幼儿园的角落里，感受着读心术带来的奇妙变化。我能清晰地感知到周围人的情绪和思想，这让我既兴奋又有些紧张。

当我决定向胡蝶走近时，他正在一个人默默地画画。我轻轻走过去，蹲在他身边，看着他的画作。画面上是一个孤独的小房子，旁边有一棵枯萎的树。

“胡蝶，你画得真好。”我试着和他交流，“这棵树如果加点颜色，可能会更好看哦。”

胡蝶抬起头，有些惊讶地看着我。他抿了抿嘴，小声说：“谢谢，但我喜欢它现在的样子。”

我笑了笑，没有继续这个话题。我知道，要走进胡蝶的内心，需要更多的耐心和细心。于是，我开始利用读心术，悄悄地观察他的情绪和想法。

“胡蝶，你为什么总是一个人玩呢？”我尝试着引导他说话。

胡蝶沉默了片刻，然后轻轻地说：“我不知道怎么和大家一起玩。”

我听到这里，心里有些难过。我知道，胡蝶的孤独并不是他想要的，但他不知道如何改变。我决定要帮助他。

“胡蝶，其实大家都很喜欢你。只是你可能需要主动一点，去和大家交朋友。”我鼓励他道。

胡蝶看着我，眼中闪过一丝疑惑。他似乎在思考我的话。

“你可以试着和大家一起玩玩具，或者参加我们的游戏。”我继续引导他。

胡蝶犹豫了一下，但最终还是点了点头，小声说：“好……我试试看。”

看到胡蝶愿意尝试，我内心的喜悦无法用言语表达。我知道，这只是第一步，但我相信，只要胡蝶愿意迈出这一步，他的未来一定会发生改变。

接下来的日子里，我时常关注着胡蝶的情况。我利用读心术，时刻留意他的情绪变化，确保他在与其他孩子交流时不会感到不适或紧张。每当他与其他孩子玩耍时，我都会悄悄地在一旁观察，用鼓励的眼神和微笑支持他。

渐渐地，胡蝶开始适应与其他孩子的交流。他变得越来越开朗，脸上的笑容也多了起来。他的画作也开始发生了变化，小房子旁边多了一些鲜艳的花朵和欢快的小动物，整个画面都充满了生机和活力。

一天下午，我注意到胡蝶和几个孩子围在一起，似乎正在讨论着什么。我好奇地走过去，想听听他们在说什么。