勉晓一的第一次认知改变发生在她十二岁那年。

新学校比她上学时的小学更大，人更多。班里的同学也来自不同地方。

有本地的，也有外地的。

勉晓一便是外地中的一个。

从小很少出远门的她，只会两种语言，家乡语和普通话。但是当她搬来这里后，才发现这世界上居然还有那么多方言。

十里不同风百里不同俗，每个地方每个村落几乎都有属于自己的方言，这也使得她听不懂班里很多同学的话，继而自觉地远离话题中心。

渐渐地她发现自己好像没有小时候那么开朗，那么好强！人也开始变得自卑，内向。

以前她每次考试都是班里的第一，但在这里，她只能获得十几名的成绩。而且她发现那些成绩优异的学生，知识面很广，他们似乎什么都知道一点。

一起聊天时，这种情况尤其明显。

她记得有次，课间休息时，前后桌的同学讨论起自己爱看的动画片。

大家说的津津有味，但是勉晓一安静地杵在一边没有说话。

因为她不知道什么是动画片，更不知道她们讲的什么葫芦娃、西游记、美少女战士。

她只听得懂，他们说的这些都出现在电视上。电视她家也有但不常看，一般都是一家人看个新闻什么的。

因为山里的原因，他们那里时常会因为各种原因断电，更别说家家有电视，放学后有动画片看，这些都是奢望对山里人来说。

大家讲的新鲜事物她不懂，但是她看的书多，听的故事多，所以她时常用这些来换得大家跟她玩的机会。

虽然她在努力地尝试进入学习优异的圈子，但是班里五十几人，随着日常了解自动的形成自己的圈子。

学习好的，家境好的自成一圈，那些学习一般同样来自农村的又是一队，学习不好的经常爱玩的也有了自己的伙伴。

一个班级潜移默化地分成三六九等。

教学的老师也是世俗的支持者。

他们授课时自觉地去关注那些成绩好，家里父母职业都不错的学生。

像勉晓一这样的，以及那些成天调皮捣蛋的学生成了“自生自灭”的那一群。

学习好与不好全靠自己。

记得有一次上课，老师抽查背诵课文。

因为勉晓一个头小，经常被老师安排在第一排。

抽查时老师眼皮抬都没抬，站在讲台上，拿着板擦敲了敲第一排的桌子。

紧张没有反应过来的她，人还没站起，就被女老师吼了一嗓子。

“不会就去后面站着！下一个！”

勉晓一本欲开口跟老师说，自己可以的。课文她早就背的滚瓜烂熟。但老师机会都不给，斜了她一眼，怒喊：

“还愣着干什么，让我送你过去呢！”

勉晓一压下到嘴边的话，合上书本，乖乖地走到最后排站着听其他同学背诵。

她的后桌跟她一样，没背上几句，因为磕磕绊绊地也被老师罚站。

第三排，是个学习好的姑娘。

老师人还没走到跟前，便绽放起她那张自以为和蔼的布满褶皱的脸，温声对那姑娘说：

“沙瑞，你来试试？”

“老师，我昨天做练习卷，忘了背课文。”

姑娘一边站起的同时，一边不好意思地对老师解释道。