期间,认识了好多老师,并从他们手里拿到了各种入园小礼品。
看着游戏得来的小玩具,小朋友开心举起来去跟爸爸妈妈分享。
时季同跟妻子向思默也笑着去揉她的小脑袋,并在幼儿园老师的带领下,带着她去到班级里。
小朋友所在托幼班里,都是年龄跟她差不多的小孩。
教室正中央,他们托幼班的几个老师在对各位小朋友表达过欢迎后,就带着他们一起做起各种小游戏,其中有很多都是家长和孩子一起参与。
因此,在父母的陪同下,时乐瑶小朋友在幼儿园度过了十分愉快的一天。
当第二天早晨,父母问她幼儿园怎么样,还想不再去时,她也毫不迟疑就点点小脑袋,表示很喜欢那个地方,并还想再去。
只可惜,她没有预想到,今天的幼儿园,跟昨天已经大不相同了。
虽然她见到的还是同样热情跟可爱的老师,但她的爸爸跟妈妈却在她跟其他小朋友玩游戏的时候,悄无声息就一起离开了。
最开始的时候,时乐瑶小朋友并没有发现这个事实。
她还在低头在去努力完成自己的小手工,但她的手工小伙伴,却是百无聊赖地摆弄了几下,就再没去管。
周围,其他发现父母离开的小朋友已经很快经历了看不到父母的茫然,无措,并迅速进阶到哭泣状态。
时乐瑶小朋友起初还没意识到是怎么回事,只奇怪地看一眼他们,然后慢慢问坐在身边的手工小伙伴,“whatswrongwiththe”
(他们怎么了)
而听她这样问,除了小朋友,班里唯二没有哭的手工小伙伴就看一眼她,而后口齿清晰地答说:
“theytfdtheirdadando.”
(他们找不到爸爸妈妈了。)
听着他的话,时乐瑶小朋友先是一懵,随后就回头去寻找。
当看到自己的爸爸妈妈也不在原地的时候,她立刻就要从小凳子上站起来。
一旁,看到她突然起来,小伙伴下意识伸手去抓她,并问说:
“whereareyougog”
(你去哪里)
被他抓住小手的时乐瑶小朋友回头去看他,一边啪嗒啪嗒往下掉眼泪,一边带着哭腔说:
“papaandaa……issg……”
(爸爸和妈妈不见了。)
而看着她突然也开始哭,小伙伴懵住了,有些被吓到一样,慌乱道:“你……你别哭啊……”
沈亦然小朋友突然蹦出来句中文。
原本还在哭的时乐瑶小朋友瞬间呆住,她哭声止了片刻,随后眨巴着自己还挂着泪滴的眼睫问说:
“e,eden你,会说中文吗”
两岁多的小朋友说话其实就已经利索了,大部分都可以用短句去表达自己的诉求。
尤其如果父母有意识去引导的话,孩子在这方面的表现会更好。
因此,虽然两小只都还小,但无论中文表达,还是英文表达,都已经很不错了。
现在,互相交流起来,问题也并不大。
即便是中英夹杂——
“yes,ia中国人!”
时乐瑶小朋友也能理解。
不过,不论eden是哪国人,都无法抚慰时乐瑶小朋友找不见自己爸爸妈妈的难过。
因此,只停住哭声一瞬,时乐瑶小朋友很快就又跟其他小朋友一样,张开嘴哭了。
只一瞬间,沈亦然小朋友就成了班级里唯一没有哭的小孩。
但他也并非没有烦恼,因为,在他的想法里,面前的这个小女生,可是被他给惹哭的。
而他的爸爸妈妈讲过,绅士是不可以弄哭女孩子的。
一向自诩是绅士的沈亦然小朋友自然不能眼睁睁看着她继续哭。
可他又不知道该怎么哄好对方,最后,只能一边抓着她的手不放,一边慌乱说:
“……你别哭了。”
而时乐瑶小朋友本来就因为找不到爸爸妈妈而难过,这下又被他给抓住手不让走,当然就更加委屈了。
哭得也越来越大声。
等后面,幼儿园的老师注意到他们这对奇怪的组合后,走近来询问情况,沈亦然小朋友就只尴尬地挠挠小脑袋,然后解释说:
“shecried,iwasaxgher.”
(她哭了,我在哄她。)
托幼班的老师难得见到这样口齿伶俐的小朋友,只听他这样说,就下意识继续问说:
“……howdidyouaxher”
(你是怎么样哄她的)
沈亦然小朋友睁着一双大眼睛,无辜说:
“itoldhernottocry.”
(我叫她不要哭了。)
托幼班的老师:“……”
年轻的白人女生头疼地拍下头,只觉这样能哄好,就离谱了。
于是,她赶紧去伸手给时乐瑶小朋友擦了擦脸上的眼泪,并哄说:
“aria,youtelllisa,whyarey”
(aria,你能告诉我,为什么哭吗)
而听着她问,时乐瑶小朋友就一边抽泣,一边答说: