期间，认识了好多老师，并从他们手里拿到了各种入园小礼品。

看着游戏得来的小玩具，小朋友开心举起来去跟爸爸妈妈分享。

时季同跟妻子向思默也笑着去揉她的小脑袋，并在幼儿园老师的带领下，带着她去到班级里。

小朋友所在托幼班里，都是年龄跟她差不多的小孩。

教室正中央，他们托幼班的几个老师在对各位小朋友表达过欢迎后，就带着他们一起做起各种小游戏，其中有很多都是家长和孩子一起参与。

因此，在父母的陪同下，时乐瑶小朋友在幼儿园度过了十分愉快的一天。

当第二天早晨，父母问她幼儿园怎么样，还想不再去时，她也毫不迟疑就点点小脑袋，表示很喜欢那个地方，并还想再去。

只可惜，她没有预想到，今天的幼儿园，跟昨天已经大不相同了。

虽然她见到的还是同样热情跟可爱的老师，但她的爸爸跟妈妈却在她跟其他小朋友玩游戏的时候，悄无声息就一起离开了。

最开始的时候，时乐瑶小朋友并没有发现这个事实。

她还在低头在去努力完成自己的小手工，但她的手工小伙伴，却是百无聊赖地摆弄了几下，就再没去管。

周围，其他发现父母离开的小朋友已经很快经历了看不到父母的茫然，无措，并迅速进阶到哭泣状态。

时乐瑶小朋友起初还没意识到是怎么回事，只奇怪地看一眼他们，然后慢慢问坐在身边的手工小伙伴，“whatswrongwiththe”

（他们怎么了）

而听她这样问，除了小朋友，班里唯二没有哭的手工小伙伴就看一眼她，而后口齿清晰地答说：

“theytfdtheirdadando.”

（他们找不到爸爸妈妈了。）

听着他的话，时乐瑶小朋友先是一懵，随后就回头去寻找。

当看到自己的爸爸妈妈也不在原地的时候，她立刻就要从小凳子上站起来。

一旁，看到她突然起来，小伙伴下意识伸手去抓她，并问说：

“whereareyougog”

（你去哪里）

被他抓住小手的时乐瑶小朋友回头去看他，一边啪嗒啪嗒往下掉眼泪，一边带着哭腔说：

“papaandaa……issg……”

（爸爸和妈妈不见了。）

而看着她突然也开始哭，小伙伴懵住了，有些被吓到一样，慌乱道：“你……你别哭啊……”

沈亦然小朋友突然蹦出来句中文。

原本还在哭的时乐瑶小朋友瞬间呆住，她哭声止了片刻，随后眨巴着自己还挂着泪滴的眼睫问说：

“e，eden你，会说中文吗”

两岁多的小朋友说话其实就已经利索了，大部分都可以用短句去表达自己的诉求。

尤其如果父母有意识去引导的话，孩子在这方面的表现会更好。

因此，虽然两小只都还小，但无论中文表达，还是英文表达，都已经很不错了。

现在，互相交流起来，问题也并不大。

即便是中英夹杂——

“yes，ia中国人！”

时乐瑶小朋友也能理解。

不过，不论eden是哪国人，都无法抚慰时乐瑶小朋友找不见自己爸爸妈妈的难过。

因此，只停住哭声一瞬，时乐瑶小朋友很快就又跟其他小朋友一样，张开嘴哭了。

只一瞬间，沈亦然小朋友就成了班级里唯一没有哭的小孩。

但他也并非没有烦恼，因为，在他的想法里，面前的这个小女生，可是被他给惹哭的。

而他的爸爸妈妈讲过，绅士是不可以弄哭女孩子的。

一向自诩是绅士的沈亦然小朋友自然不能眼睁睁看着她继续哭。

可他又不知道该怎么哄好对方，最后，只能一边抓着她的手不放，一边慌乱说：

“……你别哭了。”

而时乐瑶小朋友本来就因为找不到爸爸妈妈而难过，这下又被他给抓住手不让走，当然就更加委屈了。

哭得也越来越大声。

等后面，幼儿园的老师注意到他们这对奇怪的组合后，走近来询问情况，沈亦然小朋友就只尴尬地挠挠小脑袋，然后解释说：

“shecried，iwasaxgher.”

（她哭了，我在哄她。）

托幼班的老师难得见到这样口齿伶俐的小朋友，只听他这样说，就下意识继续问说：

“……howdidyouaxher”

（你是怎么样哄她的）

沈亦然小朋友睁着一双大眼睛，无辜说：

“itoldhernottocry.”

（我叫她不要哭了。）

托幼班的老师：“……”

年轻的白人女生头疼地拍下头，只觉这样能哄好，就离谱了。

于是，她赶紧去伸手给时乐瑶小朋友擦了擦脸上的眼泪，并哄说：

“aria，youtelllisa，whyarey”

（aria，你能告诉我，为什么哭吗）

而听着她问，时乐瑶小朋友就一边抽泣，一边答说：